¿QUÉ ES UN ECOSISTEMA?

Práctica Ecosistemas

TEMA: ¿QUÉ ES UN ECOSISTEMA?

Objetivos:

·         Comprenderás lo que significa el término ecosistema.

·         Identificarás la principal fuente de energía de los ecosistemas.

·         Identificarás quienes son los productores, los consumidores y los descomponedores de un ecosistema.

·         Entenderás cómo se alimentan las plantas y los animales.

·         Comprenderás las relaciones de alimentación que se establecen entre plantas y animales.

·         Conocerás en qué consiste una cadena alimenticia.

Introducción:

Los seres vivos  de cualquier región de la Tierra, se encuentran relacionados entre sí y con la parte del ambiente no viva,  como las rocas y las substancias como: el agua,  los gases y las sales minerales. Un ecosistema  incluye a los seres vivos, los factores no vivos del ambiente y las interacciones que entre éstos se dan,  por ejemplo los organismos intercambian materia y energía con la parte no viva del ambiente.

Un ecosistema puede tener diferentes tamaños,  puede ser tan grande como un bosque tropical que abarca hectáreas de terreno o puede ser un charco de agua. ¿Cuántos ecosistemas conoces?  ¿Alguna vez has observado con detenimiento una pequeña área de  un parque o  un jardín?

Si no lo has hecho,  realízalo y encontrarás gran variedad de seres vivos, muchos de los cuales  quizá no habías visto. Y  también podrás  identificar  que unos se alimentan de otros, algunos pelearán por el alimento,  otros más  producen substancia para atraer a otros organismos o para alejarlos;  estas son tan sólo algunas de las relaciones que se dan en un ecosistema, a través de las siguientes actividades conocerás  de manera general lo que es un  ecosistema.

·         Lo primero que harás será familiarizarte con el concepto de ecosistema.

·         A continuación  identificarás el papel que desempeñan las plantas en el ecosistema.

·         Posteriormente realizarás una actividad experimental relacionada con la fotosíntesis.

·         Después comprenderás quiénes son los consumidores y  qué son  los niveles tróficos o de alimentación del ecosistema.

·         Después construirás una cadena alimenticia.

Actividad 1. Búsqueda y análisis de la información.

Para realizar esta actividad necesitas la  versión 2007 de la enciclopedia Encarta de Microsoft.

·         Haz click en el icono Encarta.

·         En la hoja de presentación de la enciclopedia selecciona Artículos de la enciclopedia.

·         Aparece en la pantalla un artículo cualquiera y un cuadro de diálogo cuyo titulo es Selector.

·         En el espacio donde se encuentra el cursor anotarás ecosistema.

·         Ya que tengas el artículo, lee detenidamente los 2 primeros  títulos  que son Ecosistema y Principales ecosistemas.

·         Marca la información de estos dos títulos con el ratón y dirígete a Opciones de la barra de herramientas.

·         Escoge copiar y texto seleccionado.

·         Contesta las preguntas que se te hacen.

ARCHIVO DE TRABAJO PRÁCTICA  2

(Guía del alumno)

Explica con tus palabras lo que entiendes por un ecosistema.

R=Un ecosistema es una comunidad de seres vivos que se desarrollan y desenvuelven en función de factores físicos en un ambiente

Menciona 6 tipos de ecosistemas, 3 terrestres y 3 marinos.

R=      TERRESTRE                                                   MARINOS

El Bosque de Encino                               Arrecifes coralinos

      El Bosque Mesófilo                                  Praderas de pastos marinos

      El Bosque Tropical Perennifolio               Litorales

Señala los seres vivos que forman parte de los ecosistemas.

R=      TERRESTRE      

Selva Baja Caducifolia

Algunos de los mamíferos que habitan estas selvas secas son brazo fuerte (Tamandua mexicana), armadillo (Dasypusnovemsinctus), mapache (Proyonlotor), comadreja (Mustela frenata), tejón (Nasuanarica), sobresaliendo el venado cola blanca (Odocoileusvirginianus), jaguarundi (Herpailerusyagouaroundi), ocelote (Leoparduspardalis), puma (Puma concolor), jaguar (Pantheraonca), coyote (Canislatrans) y pecarí de collar (Tayassutajacu). Entre las aves encontramos guacamaya verde (Ara militaris), varias cotorras y pericos, el trogón citrino (Trogoncitreolus), cacique mexicano (Cacicusmelanicterus), también  cojolitas (Penelopepurpurascens) y chachalaca pálida (Ortalispoliocephala). De los reptiles sobresalen la iguana verde (Iguana iguana) y la iguana negra (Ctenosaurapectinata), el lagarto de chaquira (Helodermahorridum), las tortugas casquito (Kinosternonintegrum), culebras y víboras como la boa (Boa constrictor) y las coralillo (Micrurusspp.).

El Bosque Mesófilo    

Están compuestos por una mezcla de especies boreales y neotropicales además de otras únicas tanto de origen muy antiguo como reciente, como pinos (Pinusspp.), encinos (Quercus spp.), liquidámbar (Liquidambar spp.), magnolias (Magnolias spp.), caudillo (Oreomunnea mexicana),  árbol de las manitas (Chirantodendronpentadactylon) y helechos arborescentes (Cyatheaspp.) y una gran cantidad de epífitas (Bromelias, orquídeas, cactos). Se calcula que lo habitan casi 10% de las especies de plantas del país (2,500 especies) de las cuales el 30% son exclusivas de este bosque. De ellas, cerca de 1,300 especies son dicotiledóneas, 700 monocotiledóneas, 500 helechos y 10 gimnospermas, 800 son epífitas.  Ahí viven una gran diversidad de ranas y salamandras y especies únicas de aves como el quetzal (Pharomachrusmocinno) y el pavón (Orephasisderbianus), el Colibrí Oaxaqueño (Eupherusacyanophrys) y el Colibrí Cola Blanca (E. poliocerca), endémicos de México y el colibrí Cola Rayada (E. eximia) del sureste. También viven ahí ratones arborícolas (Habromysdelicatulus, y H. schmidlyi) y gran diversidad de ranas y salamandras.

El Bosque Tropical Perennifolio              

Son los ecosistemas con mayor riqueza de especies. El 99% de sus especies se originaron en el sur del Continente Americano y tienen una distribución amplia.

Las selvas húmedas están dominadas por árboles y palmas de gran cantidad de especies que crecen a diferentes alturas. Las de mayor altura que integran el dosel superan los 30 m de alto, algunas de las más conocidas son caoba (Swieteniamacrophylla), ceiba (Ceiba pentandra), cedro rojo (Cedrelaodorata), flor de corazón (Talauma mexicana), guapaque (Dialiumguianense), jobo (Spondiasmombin), molinillo (Quararibeafunebris), matapalo (Ficus spp.), mamey zapote (Pouteriasapota), palo de aguacate (Nectandrasinuata), palo mulato (Bursera simaruba), ramón (Brosimumalicastrum), sombrerete (Terminalia amazonia), zapote cabello (Licaniaplatypus) y zapote (Manilkarazapota), el zopo (Guatteria anómala), entre muchas otras.

La selva es el hogar y refugio de gran cantidad de mamíferos, algunos de ellos de hábitos arborícolas como mono araña (Ateles geoffrogy) y mono aullador (Alouattapalliata), coatí (Nasuanarica), hormiguero (Tamandua mexicana), martucha (Potos flavus), mico dorado (Ciclopes didactylus), mapache (Procyonlotor), y otros terrestres como venado temazate (Mazama americana) y venado cola blanca (Odocoileusvirginianus), armadillo (Dasypusnovemcinctus), jabalí (Pecaritajacu), musaraña (Cryptotis parva), nutria (Lontralongicaudis), tapir (Tapirusbairdii), tepezcuintle (Agouti paca) y tlacuache dorado (Caluromysderbianus).

MARINOS

Arrecifes coralinos

En México el número de corales formadores de arrecifes es de aproximadamente 60 especies, entre el 8 y el 10 % de todas las especies conocidas en el mundo. La zona con mayor riqueza de especies de corales duros es el Caribe y Golfo de México donde viven alrededor de 45 a 60 especies. En el Pacífico se han registrado un máximo de 17 especies. Los corales blandos en México suman aproximadamente 50 especies.Isópodos, anfípodos, poliquetos, anémonas, esponjas, moluscos, crustáceos, gran cantidad de peces de diferentes formas y tamaños viven en los arrecifes.

Praderas de pastos marinos

Los pastos marinos, proporcionan una variedad de microhábitats a muchos organismos como hidrozoarios y anémonas, protozoarios, esponjas, poliquetos, balanos, y una gran variedad de caracoles que viven sobre las hojas y tallos de los pastos.  También viven ahí asociados a las raíces y al sustrato las diatomeas, copépodos, nematodos, bivalvos, cangrejos y camarones, pepinos, estrellas de mar y erizos.

Muchos animales en sus etapas larvarias o de juveniles, aprovechan la gran productividad y la complejidad estructural de las hojas y raíces de los pastos para utilizar estas praderas como zonas de refugio, alimentación y protección. Entre estas especies hay una gran variedad de peces como: pargos, burritos, mojarras, así como invertebrados como camarones y jaibas, la gran mayoría de interés comercial para nosotros.

Franja Intermareal

En las costas, tanto rocosas como arenosas, habitan formas de vida con distintos grados de tolerancia a la desecación. Los organismos más tolerantes a la desecación viven en la parte más alta de la playa (zona supralitoral), los menos tolerantes viven en las partes más bajas de la playa (zona infralitoral).  Entre los organismos más representativos de las costas rocosas hay líquenes, algas verde azules, algas pardas y rojas.

En el grupo de los invertebrados los moluscos de diferentes tipos y formas como almejas y caracoles, crustáceos muy modificados como bellotas de mar, balanos o percebes, cangrejos de roca e isópodos, equinodermos como erizos de mar, estrellas de mar  y pepinos marinos. También en esta zona puede haber algunas anemonas  y uno que otro tipo de coral.

Señala 2 factores no vivos que forman parte de los ecosistemas.

R=Factores BIÓTICOS, proviene de la palabra BIO: Vida, es decir son todos los factores que poseen vida, por ejemplo vegetales, animales, hombre, bacterias, protozoos, hongos.

Factores ABIÓTICOS, significa ABIO: Sin vida, es decir son todos los factores que no poseen vida, por ejemplo: suelo, aire, tierra, luz, gravedad, temperatura, etc.

·         Al inicio del artículo Ecosistema se encuentran dos pequeños cuadros, uno

·         de ellos dice El carbono y el oxígeno en el ecosistema y el otro Ecosistema.

·         Haz click en Ecosistema.

·         Surge un esquema simplificado de un ecosistema.

  ·         Analízalo cuidadosamente y lee el pie de figura.

·         Oprime el triángulo rojo que se encuentra en cada elemento del ecosistema.

·         Lee detenidamente cada descripción.

·         Contesta la siguiente tabla.

·         Recuerda que si no conoces el significado de una palabra, puedes recurrir al diccionario de Encarta.

Tabla 1. Factores que integran un Ecosistema

Factor	Es factor vivo o no vivo	Papel que desempeña en el ecosistema	Se alimenta de:	Alimenta a:
Agua	Abiótico	Complemento
Plantas acuáticas	biótico	Realiza fotosíntesis. Y forman la base de la cadena alimenticia.	CO2	Herbívoros y peces.
Ratón de agua	biótico		Plantas y raíces	Carnívoros primarios
Peces pequeños	biótico		Plancton y zooplancton	carnívoros
Zorro	biótico		Carroña y animales pequeños	carnívoros
Musaraña	biótico		insectos	Carnívoros
Búho	biótico		Roedores, insectos y pequeños reptiles	carnívoros
Aves	biótico		Semillas y plantas	carnívoros
Hormigas	Biótico		Plantas y animales pequeños	insectívoros
Flores	Biótico
Arañas	Biótico		Insectos	insectívoros
Hongos	Biótico		Compuestosy materia inorgánica yorgánica	herbívoros
Saltamontes	Biótico		Plantas e insectos	insectívoros
Rana	Biótico		Insectos y alguna plantas	Carnívoros primarios

¿Quiénes son los productores de un ecosistema?

R= Las plantas

¿Por qué se les llama productores?

R= Porque fabrican su propio alimento y no dependen de otros organismos

¿Quiénes son los consumidores de un ecosistema?

R= Las especies que las habiten ya sean lo herbívoros, carnívoros u omnívoros.

¿Por qué se les llama consumidores?

R= Por que consumen el alimento formado por organismos

¿Quiénes son los descomponedores de un ecosistema?

R= Pueden ser Hongos, bacterias y microorganismos

¿Por qué se les llama descomponedores?

 R= Porque son los que descomponen la materia orgánica en inorgánica para formar el HUMUS o tierra negra.                       

Anota a continuación las conclusiones de la sesión:

Actividad 2. Búsqueda y análisis de la información.

Busca información sobre la fotosíntesis.

·         Contesta las preguntas que se te hacen.

¿Cuáles seres vivos realizan la fotosíntesis?

Cuando pensamos en la fotosíntesis nos vienen a la mente las plantas, los auténticos "inventores" de este mecanismo molecular fueron las cianobacterias.                           Plantas y algunos animales que cuentan con clorofila un ejemplo animal es la babosa marina fotosintética

¿Qué sustancia que se encuentra en los seres vivos es indispensable para que se realice la fotosíntesis?

R=La clorofila

La clave: la simbiosis:

Bastante más recientemente que las plantas, muchos animales han adquirido la capacidad de hacer la fotosíntesis mediante una simbiosis con algas unicelulares o con cianobacterias (también conocidas como algas cianofíceas). Esta peculiaridad está bastante extendida entre los poríferos (esponjas) y los cnidarios (corales, anémonas, etc.) También encontramos algún molusco bivalvo como Tridacna gigas (la almeja gigante) que incorpora a sus tejidos algas unicelulares y obtiene de ellas una fuente adicional de alimento. Pero el caso más espectacular, sin duda, es el de una babosa marina (por describirla rápidamente) que es capaz de producir clorofila.

¿Cuál es la fuente de energía que se usa en la fotosíntesis?

R= Luz solar (energía luminosa)

Explica brevemente en que consiste la fotosíntesis.

La formación de un compuesto complejo siempre requiere de energía, si la fotosíntesis es la síntesis de compuestos complejos a partir de compuestos simples ¿de dónde  obtiene la planta la energía para formar éstos compuestos complejos?

R= del dióxido de carbono, el agua y la luz del sol

¿Por qué se dice que la fotosíntesis es una fábrica de nutrientes?

R= Con el dióxido de carbono, el agua y la luz del sol, las plantas fabrican el alimento que necesitan para vivir

¿En qué parte de las hojas se realiza la fotosíntesis?

R= En los estomas de las hojas

¿Qué substancias que se emplean en la fotosíntesis entran por las raíces?

R= Sales minerales y agua

¿Cuál sustancia necesaria para que se realice la fotosíntesis entra por los estomas de la hoja?

 R= Dióxido de carbono

¿Cuál es la substancia que se encuentra en las hojas la cual es necesaria para que la fotosíntesis se lleve a cabo?

R= Clorofila

¿Cuáles son las substancias que se producen de la fotosíntesis?

R= Glucosa

¿Por qué los organismos que realizan la fotosíntesis son los productores de los ecosistemas?

R= Porque gracias a estos las especies de fauna pueden encontrar alimento y esto hace que por el conjunto de especies se determine un ecosistema

Anota a continuación las conclusiones de la sesión:

R= Las plantas son los únicos seres vivos capaz de realizar su alimento. Esto es posible gracias a las diversas estructuras que la componen. En ellas existen sustancias que ayudan a cumplir ésta importante función. Para llevar a cabo la fotosíntesis se requiere principalmente de agua, sales minerales, dióxido de carbono y energía luminosa, los cuales, los primeros son obtenidos del medio donde se encuentre la planta, mientras que el dióxido de carbono lo captara del aire y la energía luminosa será tomada de la energía solar. A través de varias reacciones, se sintetiza la glucosa,  la cual es empleada por las mismas plantas para obtener energía para seguir cumpliendo sus funciones.

Actividad 3. Experimentación sobre fotosíntesis.

Como la fotosíntesis es un proceso complejo es muy difícil poder experimentar todos los aspectos que comprende, por lo que en esta actividad solamente se tratará un aspecto de ella, éste  consiste en identificar la participación del bióxido de carbono en el proceso fotosintético.

¿Cuál es el papel que realiza el dióxido de carbono en la fotosíntesis?

R=El dióxido de carbono (CO2) es absorbido por los estamos de las hojas, y junto con el agua (H2O), que es absorbida por las raíces, llegan a los cloroplastos, donde con ayuda de la energía de la luz se produce la glucosa (C6 H12 O6).

Objetivos:

·         Que comprendas que el bióxido de carbono es necesario para que se realice la fotosíntesis.

·         Que comprendas que el oxígeno es uno de los resultados de la fotosíntesis.

·         Que comprenda a la fotosíntesis como la forma de alimentación de las plantas.

Antes de realizar la experimentación es importante que leas muy bien la práctica.

Explica lo que piensas que va a pasar, esto es,  haz predicciones de acuerdo a  las preguntas que a continuación se  te plantean, selecciona una.

Preguntas generadoras:

¿Qué causa el cambio de color del agua de azul a amarillo?

R=El cambio se da por la agregación de CO2 al agua cuando soplamos por el popote

¿Qué causa el cambio de color del agua de amarillo a azul?

R=esto se realiza cuando la planta realiza la fotosíntesis y absorbe el CO2 y libera oxigeno

¿Por  qué se coloca el recipiente a la luz solar?

R=Para que la planta al recibir la luz solar comience con el proceso de la fotosíntesis

¿Qué función está realizando la elodea?

R=productor

¿Qué relación existe entre la elodea y el cambio de coloración de agua?

R=la elodea utiliza al bióxido de carbono y libera oxigeno lo cual cambia la coloración del agua

¿En qué proceso participa el bióxido de carbono?

R=la fotosíntesis

¿Cuáles son las substancias que resultan de la fotosíntesis?

R= Glucosa, Oxigeno

Materiales:

1 Frasco de vidrio.

Agua.

1 Gotero.

Indicador azul de bromotimol.

Elodea (planta acuática).

Reloj.

Un popote limpio.

Procedimiento:

·         Pon agua a hasta la mitad del recipiente de vidrio, agrega varia gotas de azul de bromotimol hasta que el agua esté azul.

·         El azul de bromotimol tiñe el agua de azul cuando en ella se encuentra disuelto el oxígeno.

·         Empleando el popote burbujea el resultado de tu respiración. Como resultado de tu respiración se produce bióxido de carbono.

·         Continúa burbujeando hasta que el agua cambie al color amarillo.

·         El azul de bromotimol cambia de color cuando en el agua hay bióxido de carbono.

·         Ten la precaución de no succionar  a través del popote, si por accidente lo llegarás a hacer,  escupe el agua y enjuágatela varias veces con agua limpia.

·         Coloca la rama de elodea en el recipiente con el agua y el azul de bromotimol.

·         Deja el recipiente expuesto a la luz solar directa por 30 min.

·         Después de que haya transcurrido la hora observa el color del agua del recipiente.

·         Anota tus resultados en la siguiente tabla.

Tabla 6. Resultados de la actividad experimental # 3

	Color
Agua + azul de bromotimol.	AZUL
Agua + azul de bromotimol + bióxido de carbono.	VERDE AMARILLENTO
Agua + azul de bromotimol + bióxido de carbono + elodea + 30 min.+ luz solar.	AZUL

Anota a continuación las conclusiones de la sesión:

Al poner azul de bromotimol en el agua se pinta color azul ya que el azul de bromotimol es un indicador, al introducir bióxido de carbono por medio del popote, se toma acida el agua por lo que cambia la coloración a amarillo, al sacar la elodea al sol se produce la fotosíntesis, donde la elodea ocupa el bióxido de carbono del agua para producir glucosa liberando oxígeno, lo cual hace que regrese el color azul del agua.

Actividad 4. Obtención y análisis de información.

Para realizar esta actividad necesitas la  versión 2007 de la enciclopedia Encarta de Microsoft, en esta sesión entenderás lo que es una red trófica y conocerás algunas de las características que tienen los animales herbívoros y  los carnívoros.

·         Busca en Encarta y las palabras Red trófica y   Pirámide trófica.

·         Busca con el selector de Encarta,  Carnívoro

·         Copia todo el artículo hasta los dibujos de las mandíbulas de un herbívoro y un carnívoro.

·         Contesta las preguntas que se te hacen.

¿Qué es una red trófica?

R= La cadena trófica también es conocida como cadena alimentaria, es decir la corriente de energía y nutrientes que se establece entre las distintas especies para su alimentación.

¿Quiénes son los organismos que se encuentran en el primer nivel trófico o de alimentación?

R=Productores primarios, autótrofos, que utilizando la energía solar (fotosíntesis) o reacciones químicas minerales (quimio síntesis) obtienen la energía necesaria para fabricar materia orgánica a partir de nutrientes inorgánicos.

 ¿Quiénes son los organismos que se encuentran en el segundo nivel trófico o de alimentación?

R=Consumidores primarios, los fitófagos o herbívoros. Devoran a los organismos autótrofos, principalmente plantas o algas, se alimentan de ellos de forma parásita, como hacen por ejemplo los pulgones, son comensales o simbiontes de plantas, como las abejas, o se especializan en devorar sus restos muertos, como los ácaros ori batidos o los milpiés.

¿Quiénes son los organismos que se encuentran en el tercer nivel trófico o de alimentación?

R=Consumidores terciarios, los organismos que incluyen de forma habitual consumidores secundarios en su fuente de alimento. En este capítulo están los animales dominantes en los ecosistemas, sobre los que influyen en una medida muy superior a su contribución, siempre escasa, a la biomasa total. En el caso de los grandes animales cazadores, que consumen incluso otros depredadores, les corresponde ser llamados supe predador (o supe depredadores). En ambientes terrestres son, por ejemplo, las aves de presa y los grandes felinos y cánidos.

¿Quiénes son los organismos que se encuentran en el cuarto nivel trófico o de alimentación?

R=Se encuentran los consumidores cuaternarios por llamarlos así, pues solo consumen animales o carne.

¿Quiénes son los organismos herbívoros?

R=Son aquellos que solo llevan una dienta basada en hiervas, tallos y hojas y en algunos casos de frutos silvestres.

¿Quiénes son los organismos carnívoros?

R=Son aquellos que solo llevan una dieta basada en el consumo de carne de otros seres vivos

¿Quiénes son los organismos omnívoros?

R=Son aquellos que llevan una dieta mixta, es decir, consumen desde carnes hasta hierbas y frutos.

·         Completa la siguiente tabla

Tabla 2.4 Niveles de una Pirámide Trófica Marina.

Nivel trófico	Organismos	Herbívoros, carnívoros u omnívoros
Productores	Plantas	Flora
Consumidores primarios	Langosta	Herbívoro
Consumidores secundarios	Comadreja	Insectívoro
Consumidores  terciarios o superdepredadores	Zorro colorado	Carnívoro

¿Cuáles son los lugares que los animales ocupan en la red trófica?

Menciona 4 características generales de los carnívoros que les permiten capturar y procesar el alimento.

1)      Garras

2)      Colmillos

3)      Segregan ácido clorhídrico

4)      Agilidad motriz

       Compara las mandíbulas y dientes de  ambos cráneos.

·         Completa la tabla

Tabla 2.5 Adaptaciones de la mandíbula y dientes de los carnívoros y herbívoros.

Característica	Herbívoro	Carnívoro	Función
Dientes caninos.	No los tienen desarrollados	Los tienen alargados.	Permite desgarrar y manipular la carne ingerida
Molares y premolares.	Son chatos	No los tienen muy desarrollados	Permite aplastar o exprimir la hierba ingerida.
Movimiento de la mandíbula.	circular	De arriba abajo… tragan	Permite “moler” los alimentos, hasta formar el bolo alimenticio

Fuentes:

 http://www.biodiversidad.gob.mx/index.html